viernes, 13 de diciembre de 2013

Program.Ar 2020: La hora de programar

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¿QUÉ ES LA HORA DE PROGRAMAR?

La hora de programar es una campaña masiva dirigida a 10 millones de estudiantes de todo el mundo y de todas las edades, cuyo objetivo es introducirlos en el universo de las Ciencias de la Computación, para que puedan ser creadores e innovadores a través de la programación de computadoras.
http://programar.gob.ar/

sábado, 7 de diciembre de 2013

Resumiendo… #escenariostec

Todo se termina… ya han pasado cuatro semanas desde que nos aventuramos en este MOOC. Mi recorrido me llevó a conocer propuestas innovadoras como: UBATIC, Integra 2.0, Usina, entre otros, a visitar (y re-visitar) conceptos como: PLE, aprendizaje invisible, las propuestas mashup, el modelo TPACK, aulas porosas, contenidos abiertos y más… También el camino me llevó a implementar mi primer blog, crear videos y micro videos, escribir en Wikipedia, participar en un flashmob y en un lipdub, y además las micro-marrativas del twitter. Como si esto fuera poco el paisaje estaba lleno de herramientas 2.0 como diigo, padlet, dropitto.me, gdocs, poplet, mural.ly y, claro, el propio twitter.
Dentro de las actividades, los foros y las producciones fueron las de mayor compromiso. Unas por la responsabilidad de leer a tantos compañeros y aportar en consecuencia, y la otra por estar a la altura de esta propuesta y de los trabajos de los colegas. Por último, creo que las experiencias con micro-videos, escribir en Wikipedia, el lipdub y el twitter son herramientas que me llevo y que me disparan muchas ideas para implementar en mis cátedras y para compartir con mis colegas en la Facultad.
Les agradezco a todos por este recorrido RIQUÍSIMO, por los cientos de recursos, las devoluciones y el debate. A los tutores por estar ahí ya que, como sabemos, hace la diferencia entre terminar o no un curso…
En particular, gracias @pauladieser, una excelente compañera de viaje!
Les dejo esta línea de tiempo que refleja el recorrido (de Paula y mío) en este MOOC

lunes, 2 de diciembre de 2013

OA vs REA #escenariostec

Objetos de Aprendizaje vs Recursos Educativos Abiertos

Esta semana me he encontrado con la posibilidad de escribir en Wikipedia sobre los Objetos de Aprendizaje  (OA) y además, hemos revisado la idea de contenido abierto, entre lo que encontramos los Recursos Educativos Abiertos (REA). Ambos son, en principio, recursos educativos, pero...me pregunté ¿cuáles son sus similitudes y cuáles sus diferencias? Aquí va un popplet que hace una comparación de ambos tipos de recursos

sábado, 23 de noviembre de 2013

Metáforas del aprendizaje en red para #escenariostec

Se me ocurrió diseñar esta imagen para el Padlet propuesto por Laura en #escenariostec pensando en que el aprendizaje en red ocurre cuando hay varias cabeza pensando y aportando para construir un concepto o para tratar de enterderlo... en la imagen faltarían las herramientas que nos permiten/apoyan el aprendizaje

Recuperar los aprendizaje invisible para #escenariostec

Retomo el concepto de Carina Lion (video) “aulas porosas” y la relaciono con un aspecto de la propuesta de aprendizajes invisibles del Cobo (video/libro), los aprendizajes informales. Creo, aunque no estoy tan seguro de saber cómo, que hay que hacer un esfuerzo en la educación superior para “dejar entrar” al menos parte del background con el que vienen los estudiantes (aprendizajes informales), y aprovecharlos a nuestro favor. Supongo que una posibilidad tiene que ver con las habilidades que tienen las nuevas generaciones con las redes sociales y otra pueden ser los videojuegos. Pero aquí me permito disentir con los más de 20 post del foro “Experiencias reales en Redes” que utilizan el Facebook. Creo que se podría retomar esa experiencia/competencia y utilizarla en redes sociales educativas como edmodo o algún otro SLE. Respecto a los juegos es una tendencia la gamificación o el uso de juegos serios. En cualquier caso siempre preguntarnos qué quiero que los estudiantes aprendan y luego qué tecnología se adapta mejor…
En la siguiente presentación de SocialWire: Entorno de Aprendizaje Socal, se abordan estos y otros temas:
http://issuu.com/jardao/docs/presentacion-sle

¿De qué voy a trabajar cuando me reciba? para #flashmobtec

No estoy seguro de que sea la mejor pregunta, pero vino a mi mente la pregunta de Marcos, allá por su primer año del Prof. en Computación. Se levanta y nos pregunta (éramos dos profes en el aula de práctica) ¿De qué voy a trabajar cuando me reciba? Claro, por ese entonces (y no ha cambiado tanto…) sólo había unas pocas horas de “Tecnología de la Información y la Comunicación” en primero de polimodal. Salimos al cruce de la pregunta ensayando respuestas sobre los cursos que podría dar, actividades de soporte, etc (además de las horas en media). Marcos se recibió, consiguió trabajo, dio clases en media, fue coordinador de referentes de Conectar Igualdad y acabo de enterar que ha tomado la dirección del “Instituto "Toay” de educación secundaria. Esto me pone más que contento porque superó ampliamente las posibilidades que le ofrecimos con Daniel (el otro profe) sobre las salidas laborales que podía tener…

miércoles, 20 de noviembre de 2013

domingo, 17 de noviembre de 2013

La tecnología en la enseñanza como un camino, un viaje en #escenariostec

La tecnología en la enseñanza como un camino, un viaje

¿cómo representarías en una imagen tu experiencia, sensaciones, reflexiones sobre tu recorrido?

 
resignificar función docente
Elegí esta imagen para mostrar mi recorrido en el uso de tecnología en la enseñanza porque la tecnología avanza y como docente (en mi caso de un profesorado en computación) debo resignificar mi rol al intentar incorporar estos avances a mi práctica. Esto se repite con cada avance de la tecnología, la pregunta se repite ¿para esta actividad puedo incorporar una nueva tecnología? ¿cómo? ¿para qué? ¿tiene sentido?... y como la escalera que no termina y no se a dónde me lleva, creo que así continuará mi camino con la tecnología...

¿Cómo mirar la práctica cuando la resistencia al cambio es propia? en #escenariostec

¿Cómo mirar la práctica cuando la resistencia al cambio es propia? 

En Cultura digital y aprendizaje permanente, el investigador chileno Cobo Romaní opinó que “la esencia de la tecnología está en la renovación permanente y eso nos pone en conflicto, porque las personas no evolucionamos a la velocidad en que lo hacen las tecnologías”. En este sentido, los ritmos que imponen las tecnologías (o el mercado) son ajenos a los docentes y la propia institución educativa y esto genera una incertidumbre en las personas, que en principio, es resuelto con el rechazo. Sumado a esto y retomando a Cobo Romaní “las personas mayores, aunque no tengan demasiado manejo de los dispositivos, tienen otras habilidades respecto de la discriminación de la información que aquellos que son más jóvenes y pueden tener muchas habilidades del codo al dedo". Creo que es necesario poner en valor las habilidades de los “inmigrantes digitales” evitando que las tecnología se transformen en un escollo para que puedan ser integradas, en principio, como soporte de las habilidades que ya poseen, para luego constituirse en usinas de innovación.

¿Qué es un PLE? #escenariostec

¿Qué es un PLE?

En el siguiente video intento resumir los conceptos volcados por Jordi Adell en su publicación "Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje".


Otros video muy interesantes y que les recomiendo, sobre el concepto de PLE son:

El popular video donde el propio Jordi Adell presenta el concepto


Y una lista de reproducción que proponer Adnaloy Pardo Rojas:


Espero que los disfruten!

miércoles, 6 de noviembre de 2013

Crea videojuegos de manera didáctica y divertida

pilasengina. Crea videojuegos de manera didáctica y divertida

Una forma (más) de motivar a los alumnos/as para que se acerquen a la programación y ayudarlos a pensar desde una perceptiva lúdica