Metáforas del aprendizaje en red para #escenariostec

Se me ocurrió diseñar esta imagen para el Padlet propuesto por Laura en #escenariostec pensando en que el aprendizaje en red ocurre cuando hay varias cabeza pensando y aportando para construir un concepto o para tratar de enterderlo... en la imagen faltarían las herramientas que nos permiten/apoyan el aprendizaje

Recuperar los aprendizaje invisible para #escenariostec

Retomo el concepto de Carina Lion (video) “aulas porosas” y la relaciono con un aspecto de la propuesta de aprendizajes invisibles del Cobo (video/libro), los aprendizajes informales. Creo, aunque no estoy tan seguro de saber cómo, que hay que hacer un esfuerzo en la educación superior para “dejar entrar” al menos parte del background con el que vienen los estudiantes (aprendizajes informales), y aprovecharlos a nuestro favor. Supongo que una posibilidad tiene que ver con las habilidades que tienen las nuevas generaciones con las redes sociales y otra pueden ser los videojuegos. Pero aquí me permito disentir con los más de 20 post del foro “Experiencias reales en Redes” que utilizan el Facebook. Creo que se podría retomar esa experiencia/competencia y utilizarla en redes sociales educativas como edmodo o algún otro SLE. Respecto a los juegos es una tendencia la gamificación o el uso de juegos serios. En cualquier caso siempre preguntarnos qué quiero que los estudiantes aprendan y luego qué tecnología se adapta mejor…
En la siguiente presentación de SocialWire: Entorno de Aprendizaje Socal, se abordan estos y otros temas:
http://issuu.com/jardao/docs/presentacion-sle

¿De qué voy a trabajar cuando me reciba? para #flashmobtec

No estoy seguro de que sea la mejor pregunta, pero vino a mi mente la pregunta de Marcos, allá por su primer año del Prof. en Computación. Se levanta y nos pregunta (éramos dos profes en el aula de práctica) ¿De qué voy a trabajar cuando me reciba? Claro, por ese entonces (y no ha cambiado tanto…) sólo había unas pocas horas de “Tecnología de la Información y la Comunicación” en primero de polimodal. Salimos al cruce de la pregunta ensayando respuestas sobre los cursos que podría dar, actividades de soporte, etc (además de las horas en media). Marcos se recibió, consiguió trabajo, dio clases en media, fue coordinador de referentes de Conectar Igualdad y acabo de enterar que ha tomado la dirección del “Instituto "Toay” de educación secundaria. Esto me pone más que contento porque superó ampliamente las posibilidades que le ofrecimos con Daniel (el otro profe) sobre las salidas laborales que podía tener…

Presentación multimedia

Ahora algunas reglas que les podrían ser de utilidad para diseñar una presentación multimedia:

Si el embebido no se ve use este link: http://prezi.com/jnngs_ijbzu7/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Presentaciones multimedia, que tener en cuenta

Algunos consejos para realizar presentaciones multimedia apropiadamente. Espero que les sea de utilidad!

La tecnología en la enseñanza como un camino, un viaje en #escenariostec

La tecnología en la enseñanza como un camino, un viaje

¿cómo representarías en una imagen tu experiencia, sensaciones, reflexiones sobre tu recorrido?

 

resignificar función docente

Elegí esta imagen para mostrar mi recorrido en el uso de tecnología en la enseñanza porque la tecnología avanza y como docente (en mi caso de un profesorado en computación) debo resignificar mi rol al intentar incorporar estos avances a mi práctica. Esto se repite con cada avance de la tecnología, la pregunta se repite ¿para esta actividad puedo incorporar una nueva tecnología? ¿cómo? ¿para qué? ¿tiene sentido?... y como la escalera que no termina y no se a dónde me lleva, creo que así continuará mi camino con la tecnología...

¿Cómo mirar la práctica cuando la resistencia al cambio es propia? en #escenariostec

¿Cómo mirar la práctica cuando la resistencia al cambio es propia? 

En Cultura digital y aprendizaje permanente, el investigador chileno Cobo Romaní opinó que “la esencia de la tecnología está en la renovación permanente y eso nos pone en conflicto, porque las personas no evolucionamos a la velocidad en que lo hacen las tecnologías”. En este sentido, los ritmos que imponen las tecnologías (o el mercado) son ajenos a los docentes y la propia institución educativa y esto genera una incertidumbre en las personas, que en principio, es resuelto con el rechazo. Sumado a esto y retomando a Cobo Romaní “las personas mayores, aunque no tengan demasiado manejo de los dispositivos, tienen otras habilidades respecto de la discriminación de la información que aquellos que son más jóvenes y pueden tener muchas habilidades del codo al dedo". Creo que es necesario poner en valor las habilidades de los “inmigrantes digitales” evitando que las tecnología se transformen en un escollo para que puedan ser integradas, en principio, como soporte de las habilidades que ya poseen, para luego constituirse en usinas de innovación.

¿Qué es un PLE? #escenariostec

¿Qué es un PLE?

En el siguiente video intento resumir los conceptos volcados por Jordi Adell en su publicación "Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje".


Otros video muy interesantes y que les recomiendo, sobre el concepto de PLE son:

El popular video donde el propio Jordi Adell presenta el concepto


Y una lista de reproducción que proponer Adnaloy Pardo Rojas:


Espero que los disfruten!

Crea videojuegos de manera didáctica y divertida

pilasengina. Crea videojuegos de manera didáctica y divertida

Una forma (más) de motivar a los alumnos/as para que se acerquen a la programación y ayudarlos a pensar desde una perceptiva lúdica